Вечная любовь

«Рус­ский язык жестов — язык жестов, исполь­зу­е­мый рус­ско­языч­ным сооб­ще­ством глу­хих и сла­бо­слы­ша­щих в Рос­сии. Раз­го­вор­ный жесто­вый язык (РЖЯ) име­ет свою соб­ствен­ную грам­ма­ти­ку и исполь­зу­ет­ся в повсе­днев­ном обще­нии глухих». 

- Я не могу в поне­дель­ник утром, — гово­рю я, — поеду репор­таж делать. 

- Какой может быть репор­таж в поне­дель­ник утром, — не верит подру­га, она счи­та­ет меня чуть не свет­ским обо­зре­ва­те­лем, — на тему «луч­ше бы я умер вчера?».

- А вот и нет, — отве­чаю, — опер­ная певи­ца дает бла­го­тво­ри­тель­ный кон­церт в школе–интернате.

- Для сла­бо­слы­ша­щих детей? – цинич­но шутит подруга.

- Не знаю. Может – сирот. Или труд­ных подростков. 

- Извест­но, как труд­ные под­рост­ки любят опер­ное пение, — не уни­ма­ет­ся бес­стыд­ная подру­га, — а еще я вспом­ни­ла объ­еди­не­ние сле­пых – «Раду­га».

С одним из орга­ни­за­то­ров кон­цер­та встре­ча­юсь в поне­дель­ник утром близ соб­ствен­но­го дома. Это муж­чи­на, и его руб­ле­ный про­филь прак­ти­че­ски не отли­чим от про­фи­ля индей­ца со ста­рин­ной бан­ки тем­но­го стек­ла из-под кофе Pele – мно­гие мои ровес­ни­ки дер­жа­ли в таких бан­ках кан­це­ляр­ские при­над­леж­но­сти. Муж­чи­ну не зовут Гро­мо­вая Пти­ца или Желез­ное Перо, а зовут Алек­сандр, и пер­вым делом он сооб­ща­ет, что шко­ла-интер­нат, куда мы едем, дей­стви­тель­но – кор­рек­ци­он­но­го типа для сла­бо­слы­ша­щих детей. 

- Рас­по­ла­га­ет­ся у чер­та на рогах, — гово­рит он, — за про­спек­том Киро­ва, и вдаль, мимо автосалонов.

И мы едем за про­спект Киро­ва, и вдаль, и мимо авто­са­ло­на одно­го, и авто­са­ло­на дру­го­го, и сво­ра­чи­ва­ем у сине­го дорож­но­го ука­за­те­ля: «ГС(К)ОУ шко­ла-интер­нат № 117». Трех­этаж­ное све­же­ошту­ка­ту­рен­ное зда­ние низ­кой киш­кой пере­хо­да соеди­ня­ет­ся со зда­ни­ем еще. Обшир­ный двор, бас­кет­боль­ные кор­зи­ны, дет­ская игро­вая пло­щад­ка с гор­ка­ми и лест­ни­ца­ми, деся­ток ска­ме­ек без спи­нок. Вид на обще­об­ра­зо­ва­тель­ную шко­лу серо­го кир­пи­ча и бетон­ный забор, где неза­мыс­ло­ва­тое граф­фи­ти сме­ня­ет­ся гигант­ски­ми порт­ре­та­ми выпуск­ни­ков шко­лы, став­ших при­зе­ра­ми сур­доолим­пий­ских игр. Порт­ре­тов мно­го. Чем­пи­о­ны бега­ют, пры­га­ют, пла­ва­ют, стре­ля­ют из винтовок.

«Осо­бен­но­стью мор­фо­ло­гии РЖЯ явля­ет­ся то, что гла­голь­ные фор­мы, на кото­рых дер­жат­ся фра­зы зву­ко­во­го рус­ско­го язы­ка, часто заме­ня­ют­ся суще­стви­тель­ны­ми (напри­мер, «бегать» — «бег», «ходить на лыжах» — «лыж­ник» и «лыжи»)».

У крыль­ца встре­ча­ем­ся с певи­цей – Ната­лья Бон­да­ре­ва, солист­ка самар­ско­го опер­но­го теат­ра, она не похо­жа на опер­ную диву с убе­ди­тель­ным ростом и тра­ди­ци­он­ной пев­че­ской ста­тью, но все-таки — насто­я­щая опер­ная дива, осо­бен­но в кон­церт­ном пла­тье в пол, но это я забе­гаю впе­ред, не буду забе­гать. Про­хо­дим мимо авто­ма­та по про­да­же бахил и дос­ки объ­яв­ле­ний, как в обык­но­вен­ной шко­ле: «Рас­пи­са­ние дви­же­ния школь­но­го авто­бу­са по марш­ру­ту «пр. Киро­ва — интер­нат», «План про­ве­де­ния фоне­ти­че­ских заря­док на вто­рую учеб­ную чет­верть: рече­вое дыха­ние, слит­ность речи, пра­ви­ла орфо­эпии». В кар­ма­нах из орг­стек­ла бро­шю­ры: «Индук­тор зауш­ный – новые воз­мож­но­сти ком­му­ни­ка­ции для актив­ных людей с нару­шен­ным слу­хом», «Кохле­ар­ная имплан­та­ция: пра­виль­ный выбор». Почти как в обык­но­вен­ной школе.

Хоро­ший ремонт, доб­рот­ные две­ри тем­но­го дере­ва, акку­рат­ные таб­лич­ки: «Каби­нет инди­ви­ду­аль­ных заня­тий», «Каби­нет музы­каль­ных заня­тий», «Мед­б­лок», «Пере­ход в сто­ло­вую». Неболь­шой пла­кат с цита­той дня: «Избе­гай­те тех, кто ста­ра­ет­ся подо­рвать вашу веру в себя. Эта чер­та свой­ствен­на мел­ким людям. Вели­кий чело­век, наобо­рот, вну­ша­ет чув­ство, что вы може­те стать вели­ким. Марк Твен». Сте­ны уве­ша­ны бла­го­дар­ствен­ны­ми пись­ма­ми, дипло­ма­ми в рам­ках и похваль­ны­ми гра­мо­та­ми. В зер­каль­ном шкаф­чи­ке – при­зы и куб­ки. У под­но­жия шкаф­чи­ка два про­стор­ных дива­на – корич­не­вая кожа и жак­кар­до­вая ткань. Боль­шая пере­ме­на, и на дива­нах тусу­ют под­рост­ки – маль­чи­ки в джин­сах, девоч­ки в джин­сах, все худые и весе­лые. Раз­го­ва­ри­ва­ют боль­ше жеста­ми, но ино­гда и вслух. Голо­са зву­чат слег­ка ино­пла­нет­но, дви­же­ния рук заво­ра­жи­ва­ют, при­тя­ги­ва­ют взгляд. Хочет­ся немед­лен­но повто­рить! Вот хоро­шень­кая уче­ни­ца повто­ря­ет «про­тив­ный маль­чик» и быст­ро про­во­дит пра­вой рукой от желуд­ка наверх, и так несколь­ко раз. Сра­зу понят­но, насколь­ко маль­чик противен.

«Мно­же­ствен­ность: к жесту-номи­на­ти­ву (то есть жесту в началь­ной фор­ме) добав­ля­ют­ся спе­ци­аль­ный жест МНОГО или РАЗНЫЙ. Так, выска­зы­ва­ния ДОМ МНОГО, ДЕРЕВО РАЗНЫЙ, ИГРА (ИГРАТЬ) МНОГО соот­вет­ствен­но выра­жа­ют зна­че­ния: «дома», «дере­вья», «игры». Так­же это может про­ис­хо­дить с помо­щью повто­ре­ния жеста-номи­на­ти­ва. Так, жесты ДЕРЕВО, РЕБЕНОК, БОЛТАТЬ, повто­рен­ные несколь­ко раз, озна­ча­ют соот­вет­ствен­но «дере­вья», «дети», «бол­та­ют» и т. д.».

Млад­ше­класс­ни­ки в оди­на­ко­вых зеле­ных фут­бол­ках попар­но про­хо­дят в каби­нет, вско­ре отту­да зву­чит музы­ка на ново­год­ние темы, учи­тель­ни­ца гром­ко повто­ря­ет сло­ва пес­ни. Хлоп­ки в ладо­ши, смех, малыш­ка с косич­ка­ми уди­ра­ет из клас­са, бега­ет по какой-то сво­ей надоб­но­сти в раз­ные сто­ро­ны, захо­дит снова.

Высо­кая кра­си­вая девуш­ка в мод­ных джин­сах, белые воло­сы забра­ны в узел, при­от­кры­ва­ет дверь музы­каль­но­го зала, её окли­ка­ет преподавательница:

- Поли­на, где твое платье?

Девуш­ка выно­сит наряд­ное золо­ти­стое пла­тье и туфли на каб­лу­ках. Гото­вит­ся ответ­ный номер, Поли­на – опыт­ная кон­церт­ная испол­ни­тель­ни­ца, зав­тра едет на выступ­ле­ние в Чапа­евск. Зав­тра в Чапа­евск, а сего­дня – здесь, акто­вый зал. Дере­вян­ные сту­лья рас­став­ле­ны ряда­ми, неболь­шая сце­на, зана­вес в тер­ра­ко­то­вых тонах, укра­шен­ная елка. На под­окон­ни­ке – выстав­ка работ школь­ни­ков. При­вле­ка­ет вни­ма­ние чуче­ло вро­де бы круп­но­го куз­не­чи­ка, подел­ка снаб­же­на таб­лич­кой: насе­ко­мое-вре­ди­тель (саран­ча). Ната­лья репе­ти­ру­ет – при­сев на деко­ра­тив­ные сту­пе­ни, поет в мик­ро­фон: «Вер­ни мне музы­ку, без музы­ки тос­ка, мы рас­ста­лись, но оста­лась наша музыка!..».

«Вре­мен­ные зна­че­ния выра­жа­ют­ся дву­мя основ­ны­ми способами:

жеста­ми БЫЛО, ЕСТЬ, БУДЕТ; при этом жест ЕСТЬ для сооб­ще­ния о том, что дей­ствие отно­сит­ся к насто­я­ще­му вре­ме­ни, как пра­ви­ло, не упо­треб­ля­ет­ся. Что­бы пере­дать зна­че­ния «рабо­таю», «рабо­тал», «буду рабо­тать», исполь­зу­ют­ся соот­вет­ствен­но жест-номи­на­тив РАБОТАТЬ, выска­зы­ва­ния РАБОТАТЬ БЫЛО и РАБОТАТЬ БУДЕТ».

За пуль­том — руко­во­ди­тель содру­же­ства «Актер», Вла­ди­мир. Вла­ди­мир не дово­лен, не очень дово­лен – одна из запла­ни­ро­ван­ных ком­по­зи­ций отка­зы­ва­ет­ся гру­зить­ся с ком­пью­те­ра, он дви­га­ет мно­гие рыча­ги и пере­ки­ды­ва­ет шну­ры туда-сюда. Отвлекается:

- Сего­дняш­ний репер­ту­ар, конеч­но же, не опер­ный. Уни­каль­ность Ната­льи как испол­ни­те­ля состо­ит в том, что она может спеть что угод­но – эст­ра­ду, блюз. Не вся­кий опер­ный певец обла­да­ет таки­ми пев­че­ски­ми навы­ка­ми. В общем, сами посмотрите. 

И я смот­рю. Захо­дят дети, под педа­го­ги­че­ским руко­вод­ством. Дети радост­но ожив­ле­ны. В пер­вые ряды уса­жи­ва­ют самых мел­ких – неко­то­рые в фор­ме: стро­гие жилет­ки, белые рубаш­ки. У мно­гих – свет­лый обо­док слу­хо­во­го аппа­ра­та за ухом. Девоч­ка со строп­ти­вым малень­ким личи­ком уса­жи­ва­ет­ся на одно сиде­нье с сим­па­тич­ным маль­чи­ком. У маль­чи­ка ров­ная чел­ка, у девоч­ки поца­ра­па­ны паль­цы и немно­го испи­са­ны шари­ко­вой руч­кой. Учи­тель­ни­ца велит девоч­ке пере­сесть на сво­бод­ное место, та ярост­но и мол­ча отка­зы­ва­ет­ся, потом сви­ре­по пере­са­жи­ва­ет­ся и устра­и­ва­ет­ся на сту­ле с нога­ми. Полу­чив заме­ча­ние еще, реа­ги­ру­ет не сра­зу и мол­ние­нос­но отправ­ля­ет видео­со­об­ще­ния подру­гам через ряды.

«Аспек­ту­аль­ные зна­че­ния, то есть те зна­че­ния, кото­рые сопо­ста­ви­мы с видо­вы­ми раз­ли­чи­я­ми рус­ских гла­го­лов, выра­жа­ю­щих завер­шен­ность или неза­вер­шен­ность дей­ствия, так­же пере­да­ют­ся дву­мя основ­ны­ми способами.

Пер­вый из них — при помо­щи жестов ЗАКОНЧЕНО, ГОТОВО. Так, зна­че­ние «про­чи­тал» пере­да­ет­ся выска­зы­ва­ни­ем ЧИТАТЬ ЗАКОНЧЕНО, зна­че­ние «нару­бил» — выска­зы­ва­ни­ем РУБИТЬ ГОТОВО и т.д. Осо­бым обра­зом выра­жа­ет­ся оцен­ка дей­ствия, не осу­ществ­лен­но­го или не закон­чен­но­го в момент речи, но совер­ше­ние кото­ро­го ожи­да­ет­ся. В этом слу­чае в выска­зы­ва­ние вклю­ча­ет­ся жест РАНО (ЕЩЕ НЕ). Этот жест обыч­но упо­треб­ля­ет­ся после жеста-номи­на­ти­ва: ОБЕДАТЬ РАНО («еще не обе­дал»), УЧИТЬСЯ РАНО («еще не выучил») и т. д.

Вто­рой спо­соб заклю­ча­ет­ся в изме­не­нии спо­со­ба испол­не­ния жеста (раз­лич­ный харак­тер каче­ства дви­же­ния). Для того что­бы выра­зить зна­че­ния «поку­пать», «пору­чать», «решать» и т. д. или, напро­тив, «купить», «пору­чить», «решить» и др., в пер­вом слу­чае жесты испол­ня­ют­ся срав­ни­тель­но мед­лен­но и повто­ря­ют­ся несколь­ко раз, а во вто­ром — рез­ко, однократно».

Зал при­вет­ству­ет певи­цу. Ната­лья Бон­да­ре­ва про­хо­дит на сце­ну, в чер­ном рос­кош­ном пла­тье она выгля­дит насто­я­щей опер­ной дивой и при­ма­дон­ной. Берет мик­ро­фон. Рас­ска­зы­ва­ет, что акком­па­ни­ро­вать ей будет ансамбль Лево­на Ога­не­зо­ва, и как хоро­шо жить в эпо­ху тех­ни­че­ско­го про­грес­са и поль­зо­вать­ся его бла­га­ми. Чуть в сто­роне устра­и­ва­ет­ся педа­гог шко­лы, сур­до­пе­ре­вод­чик, стат­ная дама с корот­кой эле­гант­ной стриж­кой. Руки ее лета­ют, мими­ка выра­зи­тель­на, очень кра­си­во. Неуже­ли она будет пере­во­дить и пес­ни? Будет. При­чем успе­ет еще и сде­лать свое­об­раз­ные заме­ча­ния маль­чиш­кам в зад­них рядах: маль­чиш­ки хули­га­нят, а как же! Пре­вос­ход­но чув­ству­ет­ся гроз­ная инто­на­ция в ее рез­ких жестах, и повы­ше­ние тона тоже чувствуется. 

Девоч­ка лет деся­ти с тем­ны­ми коса­ми закры­ва­ет гла­за, рас­ка­чи­ва­ет­ся в такт музы­ки – лицо ее очень блед­ное, и я опас­кой наблю­даю – а вдруг ребен­ку пло­хо. Но ребен­ку хоро­шо. Оче­вид­ная пароч­ка – круп­ная девоч­ка и маль­чик в поло­са­той фут­бол­ке – фото­гра­фи­ру­ют певи­цу, оспа­ри­вая друг у дру­га пра­во вла­де­ния фото­ка­ме­рой. Свер­ка­ет вспыш­ка, раз, дру­гой, тре­тий. Неко­то­рые дет­ки зажи­ма­ют уши и что-то про­де­лы­ва­ют со сво­и­ми аппа­ра­та­ми – кор­рек­ти­ру­ют силу звука? 

Вне­зап­но на сце­ну выхо­дит жен­щи­на в стро­гом костю­ме цве­та песка. 

- Я — дирек­тор шко­лы, Бара­но­ва Ири­на Ана­то­льев­на, — реши­тель­но про­из­но­сит она, — сего­дня, в этот зна­ме­на­тель­ный день, у нас впер­вые про­хо­дит такой пре­крас­ный кон­церт, и вот что я хочу ска­зать! Не допу­стим сур­до­пе­ре­во­да! Мы долж­ны учить­ся пони­мать опе­ру! Пусть мы не слы­шим зву­ков окру­жа­ю­ще­го мира, но зато мы отлич­но слы­шим сердцем!

Сур­до­пе­ре­вод­чик, стат­ная дама, обес­ку­ра­жен­но садит­ся. Про­дол­жа­ем слу­шать серд­цем. Сле­ду­ю­щая пес­ня испол­ня­ет­ся на англий­ском язы­ке. Сур­до­пе­ре­вод­чик тай­но транс­ли­ру­ет детям: «англий­ский язык». 

Два маль­чи­ка лет вось­ми, нос одно­го густо зама­зан зелен­кой. Шкод­ли­во тянет­ся к шну­ру ноут­бу­ка. При­я­тель рядом тоже жела­ет поучаст­во­вать. Про­каз­ни­ков пере­са­жи­ва­ют в менее инте­рес­ное с их точ­ки зре­ния место. «Спо­кой­но, — гово­рит вос­пи­та­тель­ни­ца и про­во­дит рукой вниз от нача­ла шеи до сере­ди­ны живо­та, — спокойно». 

Ната­лья Бон­да­ре­ва послед­ней ком­по­зи­ци­ей выби­ра­ет «Веч­ную любовь» из филь­ма «Теге­ран-43», и вели­ко­леп­но испол­ня­ет ее. Веч­ная любовь, жить, что­бы любить до сле­по­ты и до послед­них дней…». Про­ща­ет­ся и бла­го­да­рит зри­те­лей за вни­ма­ние и теп­лый при­ем. При­са­жи­ва­ет­ся на пер­вый ряд, сво­бод­ный стул, пото­му что объ­яв­ле­но неболь­шое пред­став­ле­ние от уча­щих­ся – уча­щи­е­ся спо­ют песню.

«Жест обыч­но обра­щен в ту сто­ро­ну, где реаль­но нахо­дит­ся собе­сед­ник (напро­тив гово­ря­ще­го, спра­ва или сле­ва от него). Если собе­сед­ник отсут­ству­ет, жест испол­ня­ет­ся обыч­но пра­вее ней­траль­но­го про­стран­ства, пере­да­вая тем самым зна­че­ние «тре­тье­го лица».

«Уго­лок Рос­сии, отчий дом», — объ­яв­ля­ет стиль­ная дама в чер­ном, заме­сти­тель дирек­то­ра по учеб­ной рабо­те. От уча­щих­ся появ­ля­ет­ся девуш­ка Поли­на, та самая, что иска­ла золо­тое пла­тье и туфли. В дан­ный момент золо­тое пла­тье на ней, туфли тоже. Белые воло­сы рас­пу­ще­ны, и зву­чат пер­вые зву­ки «Угол­ка Рос­сии» — кажет­ся, в испол­не­нии Вален­ти­ны Тол­ку­но­вой. Поли­на чет­ко арти­ку­ли­ру­ет и испол­ня­ет пес­ню на жесто­вом язы­ке. При­пев повто­ря­ет­ся, и мож­но выучить сло­ва наизусть: «уго­лок Рос­сии, отчий дом» – одно­вре­мен­ный жест дву­мя рука­ми навстре­чу друг дру­гу, паль­цы соеди­ня­ют­ся под ост­рым углом – угол. Пра­вая рука с отстав­лен­ным ука­за­тель­ным паль­цем дви­га­ет­ся парал­лель­но зем­ле на уровне гор­ла – Рос­сия. Попе­ре­мен­ные вер­ти­каль­ные дви­же­ния рук – отчий. Кон­тур кры­ши паль­ца­ми – дом. И еще раз. Зри­те­ли, в осо­бен­но­сти млад­ше­го школь­но­го воз­рас­та, под­пе­ва­ют, сдер­жан­но жести­ку­ли­руя. Опер­ная певи­ца Ната­лья Бон­да­ре­ва пла­чет, стре­мит­ся побла­го­да­рить Поли­ну после выступ­ле­ния, но та мгно­вен­но исче­за­ет после покло­на. Ее зовут: «Поли­на, Поли­на!» Заме­сти­тель дирек­то­ра бро­са­ет­ся вслед. Изви­ня­ет­ся: «Она не слышит».

Все отри­ца­ния сле­ду­ют после сло­ва, кото­рое они отрицают.

Бла­го­тво­ри­тель­ный кон­церт орга­ни­зо­ван Содру­же­ством «Актер».